C1 Konuşma Sınavı (Sprechen)Goethe-Zertifikat C1 · Modul Sprechen — sunum, sorular ve partnerle tartışma

Beispiel Kandidatin: Sehr geehrte Damen und Herren, in meinem Vortrag möchte ich der Frage nachgehen, ob Museen grundsätzlich auf Eintrittsgelder verzichten sollten. Zunächst werde ich Ihnen ein Beispiel schildern, danach die wichtigsten Argumente abwägen und meine eigene Position begründen. Im dritten Teil gehe ich auf die Situation in der Türkei und in Großbritannien ein, und zum Schluss möchte ich einen Vorschlag machen, wie Museen mehr Menschen erreichen könnten. Lassen Sie mich mit einem Beispiel beginnen. Als ich vor einigen Jahren mit meiner Schwester und ihren beiden Kindern ein großes Kunstmuseum besuchen wollte, standen wir an der Kasse und haben gerechnet: vier Eintrittskarten, dazu die Sonderausstellung – das hätte fast so viel gekostet wie ein Wocheneinkauf. Am Ende sind wir nur in die Dauerausstellung gegangen, und die Kinder waren enttäuscht. Ich glaube, viele Familien kennen solche Situationen, und manche verzichten deshalb ganz auf den Museumsbesuch. Damit komme ich zu den Argumenten. Für einen freien Eintritt spricht vor allem, dass Museen Orte des kulturellen Gedächtnisses sind, die in der Regel mit Steuergeldern finanziert werden. Wer sie mitbezahlt, sollte sie auch nutzen können, und zwar unabhängig vom eigenen Einkommen. Hinzu kommt, dass die Hemmschwelle sinkt: Wer nichts bezahlen muss, schaut vielleicht auch einmal für eine halbe Stunde vorbei, statt gleich einen ganzen Tag einzuplanen. Dem steht allerdings ein ernstzunehmender Einwand gegenüber. Eintrittsgelder sind für viele Häuser eine wichtige Einnahmequelle, mit der sie Personal, Restaurierungen und neue Ausstellungen finanzieren. Wenn sie wegfallen, müsste der Staat einspringen, und es ist keineswegs sicher, dass er das auf Dauer tut. Außerdem schätzen Menschen manchmal gerade das, wofür sie bezahlt haben. Trotzdem bin ich davon überzeugt, dass zumindest die Dauerausstellungen staatlicher Museen kostenlos sein sollten, weil der Zugang zu Kultur nicht vom Geldbeutel abhängen darf. Wie sieht es nun in anderen Ländern aus? In der Türkei gibt es zum Beispiel die sogenannte Müzekart. Mit dieser Karte kann man ein Jahr lang die meisten staatlichen Museen und viele Ausgrabungsstätten besuchen. Das ist ein interessanter Mittelweg: Der Besuch ist nicht ganz kostenlos, aber wer regelmäßig geht, zahlt pro Besuch nur sehr wenig. In Großbritannien ist man einen Schritt weiter gegangen. Dort ist der Eintritt in die großen staatlichen Museen schon seit Anfang der Zweitausenderjahre frei; bezahlen muss man nur für Sonderausstellungen. Soweit ich weiß, sind die Besucherzahlen danach deutlich gestiegen. Ob dadurch aber auch Menschen ins Museum kommen, die vorher nie dort waren, ist umstritten. Damit bin ich bei meinem Vorschlag. Ein freier Eintritt allein reicht meiner Meinung nach nicht aus. Museen müssten auch dorthin gehen, wo die Menschen sind. Ich schlage deshalb vor, dass sie regelmäßig kleine Ausstellungen in Stadtteilzentren, Bibliotheken oder Schulen zeigen und Abende anbieten, an denen Musik, Gespräche und Führungen in mehreren Sprachen kombiniert werden. Außerdem könnte man Schulklassen nicht nur einmal im Jahr ins Museum schicken, sondern feste Partnerschaften zwischen Schulen und Museen aufbauen. Abschließend lässt sich sagen: Ein kostenloser Eintritt ist ein wichtiges Signal, aber er ist nur dann sinnvoll, wenn er solide finanziert ist und von weiteren Angeboten begleitet wird. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit, ich freue mich auf Ihre Fragen. Partner (Herr Berger): Vielen Dank für Ihren Vortrag. Ich hätte eine Frage zu Ihrem Beispiel: Halten Sie diesen Fall für typisch oder eher für eine Ausnahme? Kandidatin: Danke für die Frage. Ganz untypisch ist das, glaube ich, nicht. Natürlich gibt es Familien, für die der Eintritt kein Problem ist. Aber gerade mit mehreren Kindern summiert sich das schnell, und wenn dann noch die Anfahrt dazukommt, überlegt man es sich zweimal. Insofern würde ich sagen: Es ist kein Einzelfall, sondern betrifft vor allem Familien mit mittlerem oder geringem Einkommen. Prüferin (Frau Hofer): Welches Argument der Gegenseite überzeugt Sie am meisten, und warum bleiben Sie trotzdem bei Ihrer Position? Kandidatin: Das ist ein wichtiger Punkt. Am stärksten finde ich das Finanzierungsargument. Zugegeben: Wenn die Eintrittsgelder wegfallen, entsteht eine Lücke, und im schlimmsten Fall wird dann bei den Restaurierungen gespart. Trotzdem bleibe ich bei meiner Meinung, weil es hier letztlich um eine politische Entscheidung geht. Wenn wir Kultur für ein öffentliches Gut halten, müssen wir sie auch öffentlich finanzieren, so wie Bibliotheken oder Parks. Prüferin (Frau Hofer): Herr Berger hat über Lebensmittelspenden von Supermärkten gesprochen. Haben Sie eine Frage an ihn? Kandidatin: Ja, mich würde interessieren, wie man kontrollieren kann, ob die Supermärkte die Lebensmittel wirklich weitergeben. Gibt es dafür in Frankreich eine eigene Behörde, oder verlässt man sich auf die Angaben der Supermärkte?Thema 1 için tam uzunlukta (~600 kelime, yaklaşık 5 dakika) sunum: giriş yapıyı haber veriyor (Zunächst … danach … Im dritten Teil … zum Schluss), dört nokta sırayla ve geçiş cümleleriyle işleniyor. Sorulara verilen cevaplarda karşı argüman kabul ediliyor (Zugegeben …) ama görüş korunuyor; partnere sorulan soru somut ve açık uçlu.

Beispiel Kandidatin: Gern. Sie haben sicher auch gelesen, dass der Stadtrat überlegt, Busse und Straßenbahnen kostenlos zu machen. Ich halte einen kostenlosen Nahverkehr grundsätzlich für eine gute Idee, weil er vielen Menschen den Umstieg vom Auto erleichtern würde. Wie stehen Sie dazu? Partner (Herr Berger): Ich bin da ehrlich gesagt hin- und hergerissen. Höhere Parkgebühren treffen ja vor allem Leute wie unseren Bekannten, die außerhalb wohnen und kaum eine Busverbindung haben. Ist das nicht ungerecht? Kandidatin: Da ist etwas dran, das gebe ich zu. Für Menschen, die keine gute Busverbindung haben, wären höhere Parkgebühren tatsächlich eine Belastung. Ich sehe das allerdings nicht als Argument gegen den Nulltarif, sondern eher als Hinweis darauf, dass man ihn mit anderen Maßnahmen verbinden muss, zum Beispiel mit Parkplätzen am Stadtrand, von denen aus man direkt in die Straßenbahn umsteigen kann. Dann könnte auch unser Bekannter sein Auto draußen abstellen und kostenlos weiterfahren. Partner (Herr Berger): Wie ist das eigentlich in Ihrem Heimatland? In Luxemburg sind Busse und Bahnen ja schon seit einigen Jahren landesweit kostenlos. Kandidatin: Einen flächendeckenden Nulltarif gibt es in der Türkei meines Wissens nicht. Aber in vielen türkischen Städten fahren zum Beispiel Menschen über fünfundsechzig kostenlos, und Studierende bekommen deutlich ermäßigte Karten. Das zeigt, dass man über den Preis durchaus steuern kann, wer den Nahverkehr nutzt. Das größere Problem in Städten wie Istanbul ist eher, dass Busse und Bahnen zu den Stoßzeiten völlig überfüllt sind. Partner (Herr Berger): Werden Busse und Bahnen dann nicht einfach noch voller? Vielleicht wäre es sinnvoller, das Geld erst einmal in mehr Verbindungen zu stecken. Kandidatin: Genau das ist auch meine Sorge. Insofern gebe ich Ihnen recht: Ein Nulltarif ohne zusätzliche Verbindungen führt eher zu Frust. Deshalb sollte man meiner Meinung nach schrittweise vorgehen – zuerst mehr Busse und kürzere Takte, und erst dann den kostenlosen Fahrschein. Partner (Herr Berger): Welche zwei, drei Punkte sollten wir unserem Bekannten unbedingt sagen? Kandidatin: Ich schlage vor, dass wir ihm drei Dinge sagen. Erstens profitiert er selbst, wenn es Parkplätze am Stadtrand mit direktem Anschluss gibt. Zweitens werden die Parkgebühren nicht einfach erhöht, sondern finanzieren ein besseres Angebot. Und drittens soll der Nulltarif erst kommen, wenn die Verbindungen ausgebaut sind. Können wir uns darauf einigen? Partner (Herr Berger): Okay, damit kann ich gut leben. Sollen wir das so festhalten? Kandidatin: Ja, halten wir das so fest. Im Grunde sind wir uns also einig, auch wenn wir beim Tempo vielleicht unterschiedliche Vorstellungen haben.Kandidatin tartışmayı açıyor, partneri konuşmaya katıyor (Wie stehen Sie dazu?), itirazı kısmen kabul edip (Da ist etwas dran, das gebe ich zu) kendi çözümünü öneriyor ve sonda uzlaşmayı kendisi kuruyor (Können wir uns darauf einigen? · Halten wir das so fest). Dört noktanın dördü de işleniyor.